□宋宁

        大学生社会实践是高校育人的重要环节，地方高校与区域文化联系紧密。河套文化作为黄河文明的重要支脉，其“兼容并蓄、艰苦奋斗、开拓创新、务实重行”的精神具有独特价值。当前，全球化与现代化对地域文化带来冲击，青年对本土文化的认同亟待加强。将河套文化融入社会实践，不是简单叠加，而应推动其从传统技能训练升华为“文化思政课”与“乡土教育课”，实现育人模式创新与文化传承双赢。这既是坚定文化自信的必然要求，也是高校履行服务地方责任的重要途径，具有重要的理论价值与现实意义。

        一、价值意蕴：多维视角下的融合必要性

        河套文化与大学生社会实践的融合，能够产生“1+1＞2”的聚合效应，其价值体现在多个维度。

        （一）对于文化传承：从“静态保护”到“活态传承”

        相较于静态保护，社会实践是激活河套文化的动态路径。大学生是社会实践中最活跃的因子，他们通过亲身参与，使河套文化从书本走入生活，在当代青年中焕发新生，这正是文化“活态传承”的真正内涵。

        （二）对于学生成长：从“知识接受”到“素养内化”

        社会实践是连接理论与现实的重要桥梁。融入河套文化元素，能显著提升其育人内涵：

        1.深化乡土认知，厚植家国情怀：乌梁素海研学活动中，学生通过实地观察湿地生态与治理历程，将“生态保护”国家战略与家乡变迁相联系，强化对乡土的理解与情感。

        2.砥砺意志品格，弘扬奋斗精神：戍边服务团通过军事训练与深夜执勤，亲身体验边检民警“艰苦奋斗、无私奉献”的品格，生动诠释河套文化的精神内核，成为一堂深刻的思政实践课。

        3.激发创新思维，提升综合能力：在“教学实践”中，学生需设计民警英语培训课程、将河套文化融入英语教学等实际问题，全面锻炼专业应用、跨文化沟通与创新解决问题的能力。

        （三）对于高校发展：从“同质化”到“特色化”

        面对同质化困局，地方高校可将地域文化作为打造特色的突破口。为强化办学特色，河套学院将河套文化实践贯穿育人全过程，系统构建课程体系，着力打造地方文化育人品牌，凸显其地方应用型本科院校的独特属性。

        （四）对于地方社会：从“文化资源”到“发展动能”

        河套文化是宝贵的区域资源。大学生社会实践能将河套文化资源有效转化为发展动能。戍边服务团的实践既为口岸经济提供了青年智慧，也通过“文化戍边”输出了智力支持，为地方发展注入了新活力，最终实现了高校与地方的双向赋能。

        二、现实困境：融合过程中的挑战与瓶颈

        尽管意义重大，案例也取得了成功，但在更大范围推广和深化过程中，河套文化融入大学生社会实践仍面临诸多困境。

        （一）融合方式“表层化”，深度与精度不足。

        当前实践项目易陷于“走马观花”的浅层化困境，其文化挖掘深度不足。以河套水利工程为例，其背后的集体主义精神与生态哲学等深刻学理内涵，亟待专业的学术引导来充分阐发，确保实践与学识的深度融合。

        （二）组织管理“碎片化”，系统性与持续性欠缺。

        实践活动的组织常呈“碎片化”，缺乏顶层设计与长远规划。这使得即便如“戍边服务团”般的优秀案例，也因未能将成果转化为可持续的课程或固定项目，其影响仅限一时，难以形成长效机制，最终造成资源浪费。

        （三）保障机制“薄弱化”，资源与动力支撑乏力。

        当前社会实践面临四重困境：一是缺乏精通文化与实践的“双师型”教师；二是经费保障不稳，制约活动深度；三是高质量实践基地建设滞后，难以全面推广；四是激励评价机制缺失，师生积极性不高。

        （四）主体参与“被动化”，内生动力与创新性受抑。

        当前学生的参与多依赖外部组织，因对文化感到隔膜而缺乏内在驱动力，往往为学分而被动执行。这种基于任务而非认同的参与模式，必然难以激发真正的实践创新。

        三、创新路径：构建“四位一体”的融合新模式

        针对以上困境，我们必须以成功案例为蓝本，打破传统思维，从系统论出发，构建以“课程为基、项目为核、平台为翼、机制为保障”的四位一体创新路径体系。（下转4版）

        （上接3版）

        （一）课程化引领，筑牢融合之“基”

        应将河套文化系统性融入人才培养方案，为社会实践提供学理支撑。例如，将乌梁素海研学成果转化为《河套生态文学导读》等特色课程，实现“实践反哺教学”；建设《河套文化史》等通识课程群，奠定学生知识框架；外语专业设置“河套文化外宣”，实现专业与文化的融合，使实践成为专业的延伸与检验。

        （二）项目化驱动，把握融合之“核”

        推动社会实践从“活动”向“项目”升级，以增强实效性与服务效能。可设立如数字博物馆开发、生态文创设计等“河套文化深耕”项目，并推行“命题—揭榜”制，由实务部门发布真实需求、学生团队揭榜攻关，确保实践与现实需求紧密对接。

        （三）平台化支撑，拓展融合之“翼”

        为保障社会实践的深度与实效，需系统性搭建支撑平台：通过校政社企协同建立实践基地，确保“有地可去”；通过新媒体矩阵展示成果，确保“有声量”；通过文创中心推动孵化，确保“有成效”，最终形成实践育人闭环。

        （四）机制化保障，稳固融合之“本”

        为确保融合实践可持续、高质量发展，需构建长效机制：一是健全组织领导，设立校级领导小组，统筹协调，避免碎片化；二是优化师资指导，实施“双导师制”，并认定指导工作为教学科研成果；三是完善激励评价，对学生实行学分认定与重奖，对教师在绩效与申报上予以倾斜；四是建立可持续发展机制，设立专项基金，构建项目库与案例库，推动迭代传承。

        四、结语

        河套文化是面向未来的宝贵资源，大学生社会实践是立德树人的关键舞台，二者深度融合，潜力巨大。地方高校须担当使命，以“课程—项目—平台—机制”四位一体为路径，久久为功，绽放河套文化新时代光彩，让社会实践在服务地方中彰显价值，最终奏响文化传承、人才培养与区域发展的华美乐章。

        （作者系河套学院外国语言文学系讲师）