风是温柔的信使，书是无声的陪伴，当第一缕书香漫过窗棂，当第一声童语撞进耳畔，阅读便以最轻盈的姿态，融入亲子时光。

        以一页故事、一段陪伴、一份温暖，治愈所有疲惫，赠予彼此欢喜。一起来听家长的阅读分享故事。

        本期分享家长：临河区第三幼儿园徐沐晨的妈妈布晓雪。

        作为幼儿家长，我始终坚信一本本绘本、一篇篇经典，不仅是知识的载体，更是亲情的纽带、心灵的港湾。为此，我们全家十分重视孩子的阅读启蒙，齐心协力营造书香氛围，用爱陪伴孩子在书海中汲取营养，快乐成长。   

        大约从呦呦一岁开始，就坚持给他读经典、念儿歌，甚至于哄他睡觉时的“摇篮曲”，也被朗朗上口的儿歌所替代。那时候，小小的他只会躺着、趴着，被大人抱着，咿咿呀呀发出简单的声音，分不清词语，听不懂句子，却喜欢我们捧一本书的样子。初期的阅读，以认知类的书为主，有厚纸板书，也有撕不烂的布书。这个阶段的宝贝看书时，常会用小手胡乱撕扯书页，或是抓起来塞进嘴里，啃得津津有味。有时候也会安静地靠在大人怀里，听着听着就闭上眼睛，进入梦乡。慢慢长大一点，宝贝会走路了，玩耍时，他会自己找一本书，边看嘴里边发着咿咿呀呀的声音，将书送到我手里，我明白他是让我来读，我便顺其自然地同他一起“读”起来，时不时地也会考考他：“苹果在哪里呀？”“哪个是汽车啊？”尚在牙牙学语的他会从书中指出来。这时陪他读书，不追求他记住什么，也不要求他学会什么，只希望他在书香里，感受家人的陪伴，开始认知世界，慢慢培养他的阅读兴趣，在成人温柔的语言里获得安全感。

        为了让孩子能与同龄人多接触，刚满两周岁的呦呦，就被送到了早教中心，初次离开妈妈、姥姥有点伤心，可只要老师拿起书和他一起阅读，他便忘记了哭泣，渐渐地融入了集体活动中。

        之后，每天的晨读成了孩子的“必修课”，《三字经》《弟子规》等经典美文则是他晨读的主要内容，有时姥姥也会给他读一段《诗经》，让他感受中华传统文化的博大精深；有时，我会和他一起复习一下早教中心学过的儿歌。除此之外，就是每天晚上的睡前阅读了，洗漱完毕，宝贝一定会自己选几本书，小小的身体依偎在我的怀里，软软的小脑袋倾靠在我的肩头，开始我们的睡前阅读。这一刻，工作的疲惫、生活的烦恼都一扫而光，成为一天里最治愈的时光，也成为宝贝最安心的睡前仪式。

        三周岁进入临河三幼小班后，孩子一下长大了许多，乘着幼儿园新教育的春风，更应着孩子成长的阅读需求，如今的亲子共读，阅读内容更加广泛——既有《波西和皮普》《小猫汤米》《嘟嘟和巴豆》等温暖治愈的经典绘本；也有《情绪小怪兽》《爱上幼儿园》等帮助孩子认知情绪、学会表达的绘本；更有《宝贝  JOJO》《摩比思维》《斑马阅读》等多款互动性点读有声书，孩子用小手轻轻一点，就能听到标准的发音、欢快的儿歌，在趣味互动中爱上阅读。此外，阅读形式也在不断地变换——有单纯的故事阅读，有提问式的情节叙述，有背诵式的故事复述，更有游戏式的情景表演。阅读已悄然成为我和孩子日常生活的一部分，特别是每晚的睡前故事，更成为我们亲子的纽带，成为我们不变的约定。

        时光一天天流转，绘本一页页翻过，书香悄悄浸润孩子的成长，温情悄悄填满家长的日常。从不会说话的小婴儿到懂事乖巧的小班宝贝，一路读书，一路成长，他的语言表达清晰流畅，不仅能说清日常过往、所思所想，甚至对一些书面用语，也有着强烈的探究欲望，比如，宝贝会问“狂风暴雨”是什么意思？“恶作剧”是什么意思？有时候我会说，今天呦呦来给妈妈讲个故事吧，他就会把过去听过的故事讲出来，或结合自己想象的内容，自编出一些小故事讲给我听，如今他特别喜欢按照故事中的一些情节做游戏，如听过绘本故事《和姥爷去探险》后，他对故事情节很感兴趣，反反复复跟姥爷姥姥做这个“游戏”，乐此不疲。

        阅读，早已不只是书本里的文字，更是心与心相连的桥梁，阅读，没有催促着孩子快快长大，只是陪着他慢慢变好，那些灯下共读的细碎时光，都悄悄变成了孩子心里的底气，眼里的光亮，也变成了我们母子之间最温柔、最珍贵的回忆。愿这份书香，伴随我们走过漫长岁月，成为彼此最温暖的力量！