□  韩立夫    徐润泽

        铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。河套学院作为扎根河套地区的地方应用型本科院校，坚持立德树人根本任务，立足民族交往交流交融的历史底蕴与现实需求，以课堂教学为核心阵地、以校园文化为浸润载体、以乡土实践为延伸路径，逐步构建起“课堂－校园－乡土”三维联动的育人体系，将铸牢中华民族共同体意识融入办学治校全过程，为地方高校提供了可借鉴的育人范式。

        一、课堂维度：以课程思政为抓手，夯实思想根基

        课堂是知识传授与价值引领的主阵地，河套学院聚焦课堂教育教学改革，将铸牢中华民族共同体意识教育融入各专业人才培养方案中，实现“知识传授”与“价值引领”的有机统一。

        （一）构建全课程教学链条

        学院立足学科专业特色，构建起“通识课+专业课+选修课”的三级课程体系，全方位渗透铸牢中华民族共同体意识。在通识课程中，将《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《中国近现代史纲要》《思想道德与法治》等思想政治理论课作为核心载体，开设“河套地区各民族交往交流交融史”“北疆各民族共同守边固土的历史实践”等专题讲座，梳理河套地区各民族携手共建的历史脉络，让学生理解中华民族共同体形成的历史逻辑。在专业课程中，推动课程思政与专业教学深度融合；在“区域文旅开发”课程中，挖掘河套地区黄河文化、农耕文化交融的特色资源，阐释各民族之间文化互鉴共生的内涵；在选修课程中，开设“生活中的力学”，将河套地区各族人民团结一致、艰苦卓绝、无私奉献、撸起袖子加油干的奋斗精神融入其中。

        （二）创新沉浸式教学方法

        加速构建“以学生为中心”的情境化、互动式教学模式，增强学生的情感认同。引入“案例教学+实地研学”模式，带领学生走进黄河水利文化博物馆、五原农耕博物馆、中共临河支部纪念馆、巴彦淖尔市烈士纪念馆等场馆，感悟各民族在河套地区共同生产生活的历史；开展“民族文化分享课堂”，鼓励来自不同民族的学生走上讲台，分享本民族的传统习俗、节日文化、美食技艺，在互动交流中打破认知壁垒，增进对不同民族文化的理解与认同。

        二、校园维度：以文化浸润为载体，营造认同氛围

        以校园文化建设为抓手，打造全方位、立体化的育人环境，实现“润物细无声”的浸润效果。

        （一）打造主题文化阵地

        在校园主干道、教学楼、宿舍楼等区域设置铸牢中华民族共同体意识主题宣传栏、文化墙，内容涵盖各民族交往交流交融的历史故事、民族团结进步模范人物事迹等；在图书馆设立铸牢中华民族共同体意识专题阅览区，收藏民族学、历史学、文化学等相关书籍，为学生提供沉浸式的阅读空间；在“一站式”学生服务社区搭建铸牢中华民族共同体意识主题展示角，定期更新展示内容，学生可近距离接触、体验不同民族的文化；利用校园广播、网站、微信公众号等宣传平台，定期推送河套地区各民族互帮互助、团结友爱的故事，营造“中华民族一家亲”的舆论氛围，形成“同心共筑中国梦”的强大合力。

        （二）开展多元化校园文化活动

        借助端午节、中秋节等传统节日，开展包粽子、做月饼、剪窗花等主题技艺活动，各民族师生共同参与，感受中华传统节日的文化魅力；在中秋节、元宵节等传统节日，邀请不同民族学生介绍节日由来，组织赛马、摔跤、歌舞表演等特色活动，让全体师生感受不同民族的文化习俗；在民族团结进步宣传月、活动月以及国庆节等重要时间节点，开展铸牢中华民族共同体意识主题宣讲、文艺汇演、升国旗等活动，增强对中华文化的理解与认同。

        三、乡土维度：以实践服务为路径，深化行动自觉

        学院立足地方，将育人实践延伸至乡村、社区，引导学生走出校园、深入乡土，在服务地方发展的过程中，深化对铸牢中华民族共同体意识的行动认同。

        （一）开展乡村振兴志愿服务

        深入河套地区民族聚居乡镇，协助当地挖掘文旅资源，设计多民族文化融合的旅游线路，助力乡村旅游发展；深入小学和幼儿园，通过绘本阅读、游戏互动等方式，向小学生和幼儿讲述各民族友好相处的故事，播撒民族团结的种子；利用暑期“三下乡”等志愿服务，与当地各民族群众同吃同住同劳动，共同建设美丽乡村。

        （二）参与民族地区社区治理

        深入社区、嘎查，解答群众关于民族政策、权益保障的疑问；协助社区开展民族文化活动、走访慰问困难少数民族家庭，增强服务民族地区发展的责任感；参与社区文化节的策划、布展、演出等环节，展示河套地区各民族的文化成果。

        四、“三维”联动的实践成效

        三维联动的实践探索取得了显著的育人成效与社会效应。从育人层面来看，在校园内形成了学生之间互帮互助、团结友爱、共同进步的良好氛围；从社会层面来看，为地方培养了一批了解河套、认同家乡、乐于服务地区发展的应用型人才，助力河套地区乡村振兴与民族文化传承，得到地方政府与群众的高度认可。学院先后获批“巴彦淖尔市铸牢中华民族共同体意识研究中心”“自治区铸牢中华民族共同体意识研究培育基地”。

        结语

        河套学院以“课堂－校园－乡土”为三维支撑，将铸牢中华民族共同体意识融入办学治校的各环节、各方面，既扎根河套地区的历史文化资源，又契合地方高校的办学定位，为地方高校铸牢中华民族共同体意识提供了实践样本。河套学院将继续深化“三维”联动的实践模式，不断创新育人路径，培养更多能够服务民族地区发展的优秀人才，为共同建设美好家园贡献地方高校力量。

        （韩立夫系河套学院学生工作处副处长、思政副研究员；徐润泽系河套学院学生工作处资助管理中心教师、研究实习员）